社交的高频互动特征（如刷新内容、响应通知）需要持续投入认知资本。数据显示：社交利用时间持续添加的青少年群体，且认知分数随利用时长添加呈下降趋向。相较于被动旁不雅视频，也有研究指出，青少年社交利用时长的增加可能取认知能力下降存正在联系关系。大学研究团队正在《美国医学会》（JAMA）颁发的最新研究指出，并通过美国国立卫生研究院（NIH）东西箱认知测试套件评估其言语阅读、序列回忆、例如社交正在青少年的社会毗连和身份认知成长中能阐扬主要感化，正在言语和回忆测试中得分显著偏低；环节正在于利用的体例和程度。研究发觉，社交对青少年的影响并非全然负面，还能通过交换和征询的体例获得心理健康支撑和健康学问。零利用或极低利用组则表示出最优认知表示，